2011年安徽省高考文综历史部分试卷分析及启示
皖西中学高三历史教研组
    一、2011年安徽文综历史试卷分析
    2011年是安徽省高考全面自主命题的第三年， 2011年安徽高考文综历史卷在继承传统中与时俱进，古今贯通、中外关联；材料丰富、情境新颖；能力立意，立足基础。符合新课程精神和安徽地方特色的历史高考新模式。
   （一）、选择题更全面地突出能力立意。
    命题不拘泥于历史教科书的具体表述，不直接考查知识再认与再现，而是对建立在基础知识铺垫下的历史学科能力的考查，重视新材料、新情境的创设与运用。如第13、15、16、17、18、19、20题都需要学生对原始引文或图片的正确理解才能做答。
   （二）、主观性试题围绕历史课程主干知识与线索命题，摒弃繁难偏旧。
    主观题的阅读材料避免了文字的大篇幅和艰涩难懂，阅读量小，没有给考生带来阅读障碍，但同时给予考生很大的发散和思考空间，一定程度上增加了答题难度。如第35题第2小问和第36题第3小问，考生必须要有很强的理解力才能正确定位答题的方向和层次，有很高的概括能力和厚实的功底方能考虑全面，因此具有较好的区分度，体现出高考的选拔性要求。
   （三）、古今贯通、中外关联
    如35题考查中国汉至当代农业工具与机械化，引导考生分析古今中国农业生产力发展趋势；36题将古代雅典民主制与中国唐选官制作对比考查，落脚于考生比较制度文化背后的中外价值取向差异。
   （四）、不避热点，引导历史教学与考生关注现实世界与现实生活。
    如14、17题考查历史上改革，回应我们我处时代的主旋律；15题围绕辛亥革命的评价，呼应了纪念辛亥革命100周年的热门话题；16题以图片入手，考查中国远征军的历史，与最近新闻关注客居他乡的中国远征军军人生活有关；21题从福岛核泄漏引入，考查科技伦理话题。35题对农业生产力即农具的考查，也是引导历史教学与考生对中国作为一个传统农业大国、我省作为一个传统农业大省的历史关怀与现实关注。
   （五）、全套历史题始终洋溢着徽风皖韵
    从皖北老子庙到皖南的牌坊群，从古代芍陂到近代陈独秀，无一不显安徽特色。
   （六）、继续呈现历史题图文并茂的活泼卷面
    全套试题图表9幅，有漫画，有数据表，有更反映历史真实的文物图，也有描述历史大事的战争形势图。如第16题，通过图片描绘的战争形势来考查中国远征军的知识。
   （七）、体现注重文化史考查的明显倾向
    纵观全套历史题，考查文化史领域的分值比例超过30%。选择性试题从一开头连考4题文化史，12题考查中国古代思想史，13题考查国画艺术评论，14题考查维新派主张，15题考查新文化运动中陈独秀对辛亥革命的中肯评价。17题考查法国宗教改革，也可认为与文化史相关，18题考查文艺复兴与启蒙运动，22题考查历史学理论。主观性试题中的36题，虽关乎中外制度对比，也可认为此题考查的主要内涵及制度文化。
    二、历史高考备考建议
    1、依托教材、夯实基础
    历史高考无法回避对基础知识特别是主干知识的考查。因此我们要依据考试说明规定的知识要点，逐点复习和整理教材知识，准确掌握学科内最基本、最常见的主干知识，在此基础上对考点进行深度挖掘,达到举一反三、纲举目张。在此过程中应该高度重视历史学科的“古今贯通、中外关联”。培养通史意识，使历史知识体系化、网络化。
    2、广泛接触历史材料、培养解读材料的能力
    从高考的考查要求来看，学会知识是基本的要求，更重要的是对新问题、新情境的认识和解决能力。在新课程背景下，高考考查方式已然发生了翻天覆地的变化，能力立意大行其道，因此要有意识地改进传统学习方式，提高学习效率，善于发现问题和独立思考。复习过程中最大限度地利用身边的课程资源，同时尽可能广泛地涉猎历史资料，包括文字资料、地图、表格、照片、漫画，通过对历史材料有效信息的提取、迁移和运用的强化训练，培养高考中分析问题和解决问题的能力。
    3、吃透基本的历史概念
    安徽高考《考试说明》考核目标与要求中明确要求考生能够“辨别历史事物和历史解释。”这实际上是要求考生能够准确理解历史概念。历史概念是历史现象的本质特点和内在联系的反映，是历史现象的科学概括，形成和运用历史概念是理性认识历史的起点若干个相关的历史概念，就形成了相关的历史知识系列，历史学科知识体系就是历史概念的体系。2011年安徽卷体现了对历史概念的高度重视。这就要求广大高三学生在复习过程中要高度重视基本的历史概念，避免对历史事物的理解似是而非、模棱两可。
    4、培养审题能力，掌握答题技巧
    长期以来，审题能力常常被学生忽视，其实审题能力也是高考能力考查的基本内容。“审题要慢，做题要快”是高考实战的通用“战术”，学生必须在平常复习和模拟考试中养成良好的审题习惯和规范的审题、解题技巧，才能尽可能减少高考考场上的非智力因素失分。目前，高考历史的题型已经基本固定为选择题和材料型解答题两类。针对现在高考以材料型选择题为主的形势，在做选择题时要完整把握材料信息，特别是时间信息，不要无限扩大材料内涵，也不要脱离课本，要与所学知识相结合，寻找对应选项。材料型解答题，一般设问都会包括：信息来源或、答题要求、核心词、限定词四个方面，要认真审清。另外，根据高考阅卷“采点赋分”的特点，答案编写要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。